RENCANA
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah : SMPN 2 kejuruan Muda
Mata
Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VII/1
Skill/fokus : Speaking
Alokasi
Waktu : 2x45 menit
I.
Standar
kompetensi
Mengungkapkan makna dalam teks
fungsional pendek dan monolog yang berbentuk procedure dalam konteks kehidupan sehari-hari
II.
Kompetensi
Dasar
Mengungkapkan makna
dalam teks lisan fungsional pendek resmi
dan tak resmi dalam bentuk procedure
secara akurat, lancar dan berterima dalam berbagai konteks kehidupan
sehari-hari
III.
Tujuan
pembelajaran
1.
Kognitif
Produk :Merespon makna dalam teks monolog berbentuk Procedure
Proses :Mengindentifikasi makna dalam teks Procedure.
2.
Psikomotor
1. Membaca
isi teks Procedure
2.
Merespon dan memahami berbagai
konteks dari teks Procedure
3. Afektif (karakteristik social dan
individu)
Karakter
1. Ikut
serta dalam setiap aktifitas pembelajaran selama dalam proses pelajaran.
2. Bertanggung
jawab terhadap tugas yang diberikan.
Sikap
1. Ikut
serta dalam proses pembelajaran yang berorientasi pada learner-centered.
2. Bertanya
dengan sopan dalam kegiatan pembelajaran di dalam kelas.
3. Mendengar pendapat orang lain dengan baik tanpa
menyanggah atau memotong.
4. Berkomunikasi
dengan baik, atau apa yang harus di ucapkan, dimana dan kepada siapa.
5. Berpendapat
secara baik dalam diskusi.
IV.
Indikator
3.
Kognitif
Produk :Merespon makna dalam teks monolog berbentuk Procedure
Proses :Mengidentifikasi makna dalam teks Procedure
4.
Psikomotor
1. Membaca
isi teks procedure
2. Merespon
dan memahami berbagai konteks dari teks Procedure
3.
Afektif
(karakteristik social dan individu)
Karakter
1. Ikut
serta dalam setiap aktifitas pembelajaran selama dalam proses pelajaran.
2. Bertanggung
jawab terhadap tugas yang diberikan.
Sikap
3. Ikut
serta dalam proses pembelajaran yang berorientasi pada learner-centered.
4. Bertanya
dengan sopan dalam kegiatan pembelajaran di dalam kelas.
5. Mendengar pendapat orang lain dengan baik tanpa
menyanggah atau memotong.
6. Berkomunikasi
dengan baik, atau apa yang harus di ucapkan, dimana dan kepada siapa.
7. Berpendapat
secara baik dalam diskusi.
V.
Mode
of learning
Method : Total
Physical Response
VI.
Learning
Material
Procedure
Text
Purpose :
To
describe how something is accomplished through a sequence of action or steps.
The generic structure of
Recount text :
·
Goal
·
Materials
·
Step 1-n ( i.e,, Goal followed by a series of steps
oriented to achieving the Goal)
Language
Features :
The use of
Imperative sentence
The use of
action verb
The use of
connective
The use of
adverbial
How to make Tie Ribbon
What do you need ?
1.
Coloured paper
(30cm x 45 cm)
2.
Glue
3.
Scisssors
4.
Cotton ball
5.
Ribbon
6.
Pencil
7.
Crayons/colouring
pencils
STEP 1 : Use the 30 cm side of the chart paper as
the height and the 45 cm side as the base. Draw a wide triangle to get the cone
shape.
STEP 2 : Round the base as shown in the figure. Cut out
the triangle.
STEP 3 : Colour the caps with crayons. Or you can do
spray painting or stick cutouts from old greeting cards.
STEP 4 : Put a line of glue on one side of the
triangle. Roll it in a cone shape. Stick the cotton ball on top of the cone.
STEP 5 : Make two holes on the opposite ends at the
base of the cap. Tie ribbons to each of the holes.
VII.
Media : Papan Tulis, bahan ajar yang relevan dan
perlengkapan sesuai materi
VIII. Teaching
Learning Activities
|
Activity
Number
|
Description
|
Time
Allocation
|
|
|
Kegiatan awal
|
|
|
1.
|
Guru
mengucapkan salam kepada siswa dan siswa menjawab salam.
Guru
mengabsen siswa
Guru
bertanya kepada siswa.
·
Have
you ever learning about Procedure text ?
·
Have
you ever make something before and how you make something ?
Menyampaikan
tujuan pembelajaran.
|
10 menit
|
|
|
Kegiatan Inti
|
70 menit
|
|
1.
|
Guru memulai
menjelaskan materi pembelajaran yang akan dibicarakan yaitu penjelasan teks procedure
|
|
|
2.
|
Setiap
membagi siswa kedalan kelompok setiap kelompok terdiri dari 4 orang siswa
|
|
|
4.
|
Setiap
kelompok diberikan contoh teks procedure yaitu “how to make Tie Ribbon”
|
|
|
5.
|
Guru menjelaskan
langkah-langkah tentang procedure teks berdasarkan contoh
|
|
|
6.
|
Setelah itu
guru memberikan siswa kesempatan untuk bertanya
|
|
|
7.
|
Setiap kelompok
diberikan teks procedure yang lain nya berjudul “ How to make giant soap
bubbles"
|
|
|
8.
|
Setiap kelompok
harus mendemonstrasikan teks tersebut di depan kelas menggunakan gerakan
berdasarka instruksi yang terdapat dalam teks.
|
|
|
9.
|
Guru menilai
kemampuan speaking siswa
|
|
|
|
Kegiatan Akhir
|
10 menit
|
|
1.
|
Guru
menanyakan kesulitan siswa
|
|
|
2.
|
Guru
memberikan motivasi kepada siswa tentang penampilan mereka agar dapat tampil
lebih baik lagi
|
|
IX.
Sumber Pembelajaran
Buku
Smart Step
X.
Evaluation
How to
make giant soap bubbles
It is
very easy to make enormous soap bubbles-over a meter in diameter and length. Great
fun in the garden !
Make a
mixture with :
1 cup of
washing-up liquid
8 cups of
water
3
teaspoons of glycerin (from a chemist’s)
Leave the
mixture for a night
Get two
lo long sticks and attach some light,
Thick cord
to them to make a circle
Dip the
cord into soap mixture, then carefully lift it out with the cord closed. Gently
open the cord and pull it into the air. When a bubble forms, close the cord and
let the bubble float away!
Please demonstrate
this text in front of the class !
XI.
Rubric of Assesment
Bentuk Penilaian: Performance
-
Jenis Penilaian: Unjuk Kerja
-
Instrumen
: Perform a monog about recount text in front of the classroom
-
Format
Penilaian:
|
NO
|
NAME
|
FLUENCY
|
PRONUNCIATION
|
EXPRESSION
|
PERFORMANCE
|
TOTAL
|
|
|
|
25
|
25
|
25
|
25
|
100
|
|
|
|
|
|
|
|
|
XII.
Scoring
Speaking test
1.
Maximum
score for each student : 25
2. Maximum
grade :
100
Grade =
score x 100
max. score
for example Andre gets score 18
then his grade will be : 18 x 100 =
72
25
Mengetahui
Minuran, 9 Juni 2014
Kepala
Sekolah Guru Bidang Studi
.Zulkarnaen Putra, M.Pd. ......Tri
Astuti,.......
